Visualizando piezas

4 05 2011

Hoy comenzamos con las famosas piezas en 1º de Bachillerato. Son muchos los materiales publicados al respecto en la red, pero me ha gustado el resumen del blog de Azul Turquesa Bitácora de Teresa:

Según la norma UNE 1-032-82 debe elegirse como Vista de Frente o Alzado la vista más característica del objeto, generalmente la que lo representa en su posición de utilización. En otros casos, se debe elegir la vista que muestre más detalles del objeto.
En general, en la elección de vistas, hay que seguir estas reglas:
  • Limitar el número de vistas al mínimo necesario.
  • Que el alzado elegido evite la profusión de contornos y la abundancia de aristas ocultas.
  • Evitar la repetición inútil de detalles en las otras vistas.
Nosotros uasermos el sistema Europeo o del Primer Diedro y no el americano.
Símbolo del Sistema Europeo

Ejemplo en Perspectiva Caballera

Ejemplo en Perspectiva Axonometrica Isométrica
Dibujos realizados por Ramón del Águila.

Me ha parecido también muy intersante el recurso de Juan Sicilia Barci, Espazo 3D (vía Plástica práctica, el blog de Inma Contreras). Está en gallego, pero se entiende muy bien. Puede ayudaros a una mejor comprensión dentro de “tarefas” la sección de “bricolaxe”.

Para finalizar destacar otros materiales que aparecen en nuestra Biblioteca de recursos para Dibujo Espiral Cromática, dentro de Dibujo Técnico y que os ayudarán:

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Diédrico

21 01 2011

Después de tanto anuncio, sobre todo, al primero de Bachillerato… ¡ya estamos con diédrico! Aunque el curso pasado ya realicé el post Materiales sobre el Sistema Diécrico, donde podéis consultar diferentes recursos, he visto nuevos materiales en el fantástico blog de Julia Testa,  Más o menos de Plástica.

¿El secreto para no tener miedo al diédrico? ESTUDIAR TODOS LOS DÍAS Y NO QUEDARSE CON DUDAS. Lo bueno de este comentario es que lo podemos aplicar a más ámbitos, pero en este caso si nos perdemos y seguimos avanzando materia… nos podemos dar por perdidos porque los contenidos no son estancos.

Adjunto pues, la información de los recursos nuevos:

  • Página de Paco Agüero, donde hay posibilidad de  descargar material en formato pdf.
  • Miajas: para ver diferentes posiciones de punto, recta, plano, poliedros…
  • En Portal de Dibujo Técnico de Ramón del Águila veréis diapositivas donde  explica paso a paso desde el punto hasta las sombras.
  • En el blog El sistema diédrico de Néstor Marín podéis consultar información como fundamentos, cambio de plano, giro, ángulos, distancias… entre otras cosa del Sistema Diédrico.




Ritmo y simetría

31 05 2010

Para continuar con el tema de las redes hoy vamos a practicar con dos: de cuadrados y de triángulos

¿Quieres practicar redes online?

Con Wallover de NGCKids puedes realizar diseños simétricos eligiendo plantilla cuadrada o hexagonal, el patrón, los colores, el grosor de pincel… El resultado lo puedes imprimir o realizar una captura de la pantalla.

Pero el último día ya surgió el tema de RITMO y SIMETRÍA ¿Sabemos ver el ritmo en un dibujo? ¿Conocemos la simetría central y radial?

Para ello vamos a ayudarnos de Ritmo y Simetría en la composición plástica de Mª Luisa Bermejo, ganadora del concurso de Materiales Curriculares 2005.

Por último, vamos a ver la aplicación de la simetría y los módulos en un caso real,

diseñando un azulejo en Design your Tile del Victoria&Albert Museum. Podrás inventar azulejos tipo Arts & Crafts a partir de distintas formas, colores, cambiando la orientación, el tamaño… A partir de tu módulo crearás un red.





Curvas cónicas 2

10 12 2009

Con 1º de Bachillerato hemos “acabado” hoy las curvas cónicas y quiero aconsejaros dos recursos nuevos:

  • Curvas cónicas de Antonio Moreno y Ana R. Pulido entre otros colaboradores. En esta aplicación analizan, tratan el concepto de las cónicas, sus atributos y trazado. Además incluye un apartado especial de ejercicios.
  • Las curvas de la geometría y los arcos de Gaudí: la Pedrera presenta en su web, un apartado a Educació, en el que podemos comprobar si diferentes curvas cónicas encajan en los arcos del arquitecto catalán. Como es un documento flash no se puede enlazar directamente con el apartado (o yo no sé), hay que ir a Gaudí constructor-Las curvas de la geometría y los arcos de Gaudí. De esta manera podemos analizar aplicaciones de estas curvas.

Post relacionado con más recursos de este tema: Curvas cónicas





La fotografía

2 12 2009

Hoy vamos a comenzar con alguna información sobre el apasionante mundo de la fotografía y toda la evolución que ha tenido hasta llegar a nuestros días.

A pesar de existir  máquinas que “escriben con luz” (foto+grafía) desde antes de Cristo, la fotografía no nace hasta 1826. ¿Por qué? No tenían suficientes conocimientos de química como para fijar esos dibujos de luz y que no desaparecieran al exponerse a ella.

Esas máquinas son las cámaras oscuras, las cuales han sido muy utilizadas por artistas para dibujar y fruto de entretenimiento. Un claro ejemplo lo podemos ver en la película “La joven de la perla”, cuando Johannes Vermeer le explica a Gretel en qué consiste y de qué manera utiliza una cámara oscura como herramienta de dibujo.

Toda esta primera parte de los orígenes de la fotografía la podemos ver más despacio en el recurso Drawing with Light de la National Gallery de Canadá: fundamentos e historia, cámara oscura y estenopeica, analógica y digital. Al igual que “los inventores” (Thomas Wedgwood, Nicéphore Nièpce, Daguerre, Talbot, Herschel y Bayard) ya que la fotografía fue un cúmulo de descubrimientos. Muy interesantes también las cámaras y fotógrafos que acompañan a cada apartado según la época. Aunque está en inglés, creo que no tendréis dificultad en entender a grandes rasgos y visualmente los contenidos y animaciones que ofrece de forma amena.

Para centrarnos en el funcionamiento de las máquinas de fotos vamos a ver La imagen fotográfica, aplicación web de Armando Muñoz López, ganadora del  primer premio del concurso de Materiales Curriculares 2006. En sus diferentes apartados podemos hacer un recorrido por la cámara, objetivo, exposición, luz y color, laboratorio, imagen digital, laboratorio digital, encuadre y composición.

Respecto a cómo la fotografía ha dado origen al cine, es interesante La imagen fija del Proyecto Agrega, con la que podemos relacionar la imagen fija y la imagen en movimiento en el contexto cinematográfico. Aquí también presentan las partes de la cámara, los encuadres, el laboratorio y cómo la captación de la imagen se asemeja a nuestro mecanismo de visión, el ojo.

Para finalizar, vamos a poner en práctica la realización de imágenes con una cámara réflex, en la que tengamos que elegir enfoque, abertura y velocidad de forma online:

  • Photo Op:  recurso de la National Gallery of Art de Washington con el que podréis practicar la relación entre el número f y la velocidad.
  • Photo Shoot: aplicación de Artisancam en la que podéis elegir abertura, velocidad, flash, enfoque…

Tu opinión cuenta: ¿Qué te han parecido estos recursos?, ¿cuáles te han resultado más útiles, amenos, sencillos?. Intentando no tener en cuenta el idioma, ¿cuál te ha resultado más dificultoso?





Taller de pintura en San Antonio de la Florida

26 05 2009

Hace ya unos meses que fuimos al taller de pintura en la Ermita de San Antonio de la Florida, actividad propuesta en el Programa de Conocimiento del Medio Madrid un libro abierto.

Aquí os dejo un recurso interactivo con el que podréis repasar un poco la visita, la técnica del fresco, su restauración… Clic aquí.

san antonio_recurso copia

En la actividad pudimos disfrutar con la visita guiada por la ermita, su historia y ver los maravillosos frescos de Goya sobre el santo. A continuación, el taller de pintura se dividió en p. mural y p. al fresco. Aquí están algunas de las imágenes del taller y sus resultados. ¡Que las disfrutéis!





Jackson Pollock en el Pompidou

25 04 2009

Una de mis mayores satisfacciones como docente es saber que algún alumno disfruta con el arte y he tenido algo que ver: al presentarle la obra de algún artista, plantear alguna actividad que repercute posteriormente en su visión artística, con la visita de un museo…

portada-peliculaEn Enero vimos en clase algunas escenas de la película de Ed Harris, Pollock. Así pudimos hablar también de Lee Krasner, Peggy Guggenheim y la gran repercusión del artista en el mundo del arte. Al principio de curso, había mucho escepticismo y prejuicios con el arte abstracto, pero me gustó comprobar que tras ver el film muchas ideas preconcebidas cambiaron y para muchos el dripping y el expresionismo abstracto ya eran parte de su saber. No hay nada como conocer para poder afirmar “me gusta” o “no me gusta” con fundamento y no quedarse en el “eso lo hago yo, sólo son manchas o garabatos”.

Hace unos días, una alumna me contaba que en Semana Santa había estado en París, y al ver que en el Museo Pompidou había obra de Pollock,  no dudó en entrar a verla en directo, pues se acordaba de la película. Vio Silver over Black, White, Yellow and Red y Number 26 A, Black and White, ambas de 1948.silver-over-black-white-yellow-and-red_1948

numbre-26-a-black-and-white-1948

Por aquí os dejo una animación flash, del artista digital Miltos Manetas, para pintar como Pollock, es divertido, ¡a ver si os gusta!. Click aquí.








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